Explorando los números y el conteo en nuestro entorno

paty lopez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando los números y el conteo en nuestro entorno


Objetivo General: Desarrollar en los alumnos del Preescolar 3º los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales, a través de la representación de cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales, así como la interpretación de los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al conteo y los números (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos): El docente muestra a los alumnos diferentes objetos y les pide que los ordenen de menor a mayor cantidad.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos exploran diferentes materiales (bloques, lápices, cuentas, etc.) y los utilizan para contar y formar conjuntos. El docente promueve la reflexión sobre las diferentes representaciones que pueden utilizar para mostrar la cantidad de elementos en cada conjunto.



  • Cierre (10 minutos): Los alumnos comparten sus experiencias y conclusiones sobre el conteo y la formación de conjuntos.




Sesión 2: Representación de cantidades con dibujos (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos): El docente muestra imágenes de diferentes situaciones cotidianas (animales, objetos, personas, etc.) y los alumnos las describen utilizando números y dibujos.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos realizan dibujos de diferentes objetos y personas, y los numeran según la cantidad que representan. El docente los guía para que utilicen símbolos personales y numerales de forma adecuada.



  • Cierre (10 minutos): Los alumnos comparten y presentan sus dibujos numerados, explicando la cantidad que representan.




Sesión 3: Interpretación de regist