Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: Parafrasear y/o ejemplificar planteamientos que expone un texto informativo.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos)

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Exploración de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre cómo buscar información? ¿Qué creen que es una fuente confiable? ¿Cómo pueden saber si la información es importante?

Desarrollo (25 minutos)

• Explicación del concepto de búsqueda y manejo reflexivo de información.


• Presentación de diferentes fuentes de información: libros, enciclopedias, páginas web, revistas, etc.


• Discusión en grupo sobre las características de una fuente confiable.


• Ejemplos de fuentes confiables y no confiables, y cómo identificarlas.

Actividad práctica (10 minutos)

• División de los alumnos en grupos.


• Cada grupo debe buscar información sobre un tema específico asignado por el maestro.


• Los alumnos deben identificar y registrar las fuentes utilizadas y determinar si son confiables o no.

Cierre (5 minutos)

• Reflexión final sobre la importancia de buscar información de fuentes confiables.


• Recordatorio del objetivo de la próxima sesión.

Sesión 2:

Introducción (5 minutos)

• Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.


• Pregunta inicial: ¿Qué aprendieron sobre la búsqueda y manejo reflexivo de información?

Desarrollo (25 minutos)

• Repaso de los conceptos y características de una fuente confiable.


• Presentación de un texto informativo seleccionado por el maestro.


• Lectura en voz alta del texto y explicación de los planteamientos exp