Introducción al tema

allan alarcon
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas, para implementar opciones que permitan superarlos a lo largo de la vida.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de estilos de vida activos y saludables, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de realizar actividad física regularmente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve lluvia de ideas sobre qué actividades físicas realizan los alumnos fuera de la escuela y por qué creen que es importante mantenerse activos.

  2. Presentar una breve exposición sobre los beneficios de los estilos de vida activos y saludables, como mejorar la salud, prevenir enfermedades y promover el bienestar emocional.

  3. Mostrar imágenes y vídeos que muestren diferentes actividades físicas que los alumnos podrían realizar fuera de la escuela, como caminar, andar en bicicleta, bailar, etc.

  4. Realizar una reflexión grupal sobre los factores que podrían limitar la práctica constante de actividades físicas fuera de la escuela, como falta de tiempo, falta de motivación o acceso limitado a espacios adecuados.

  5. Crear un mural colectivo en el aula donde los alumnos plasmen sus ideas sobre cómo superar esos factores limitantes y fomentar la práctica de actividad física.


Sesión 2: Investigación de factores limitantes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Investigar y analizar los factores que limitan la práctica constante de actividades físicas fuera de la escuela.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes factores limitantes, como falta de tiempo, falta de motivación, acceso limitado a espacios adecuados, entre otros.

  2. Pedir a cada grupo que investigue sobre el factor asignado, buscando información en libros, internet u otras fuentes confiables.

  3. Cada gr