Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jorge Luis Perez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo PDA: Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos que tienen problemas para manejar valores sociales que les permita tener una convivencia sana en la comunidad escolar.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Los alumnos serán observados durante el desarrollo de las actividades y se evaluará su participación, interacción con sus compañeros y actitud ante las situaciones planteadas.



  2. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos responderán un cuestionario al finalizar las sesiones para evaluar su propio aprendizaje y reflexionar sobre su desarrollo socioemocional.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de entender y respetar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas de convivencia que se presentan en la comunidad escolar y cómo podrían ser abordados desde el desarrollo socioemocional.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema de convivencia específico.

  • Cada grupo deberá investigar sobre el problema asignado y proponer soluciones desde la perspectiva de formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Los grupos deberán presentar sus propuestas al resto de la clase y discutir sobre su vi