Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Víctor Hugo Martínez
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Objetivo (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Escuela primaria con alumnado de 11 estudiantes enfrenta problemas de redacción y grafía, comprensión lectora.


Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema de la descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes personas, lugares y procesos y pedir a los estudiantes que describan lo que observan.

  • Explicación de los conectores secuenciales y temporales: Presentar los distintos conectores secuenciales y temporales, explicando su uso y función en la escritura.

  • Actividad práctica: Pedir a los estudiantes que escriban una descripción de un lugar utilizando al menos tres conectores secuenciales y tres conectores temporales.


Sesión 2:



  • Repaso de conectores secuenciales y temporales: Realizar una breve actividad de repaso de los conectores secuenciales y temporales presentados en la sesión anterior.

  • Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto descriptivo y pedir a los estudiantes que identifiquen los conectores utilizados.

  • Actividad práctica: Pedir a los estudiantes que escriban una descripción de una persona utilizando al menos tres conectores secuenciales y tres conectores temporales.


Sesión 3:



  • Actividad