Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos

Gerardo de Jésus López
Ubicación curricular
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y naturales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos


Objetivo: Comprender la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y naturales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de comprensión de la función de la energía en los sistemas técnicos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

  • Motivación a través de preguntas generadoras: ¿Por qué es importante comprender la función de la energía en los sistemas técnicos? ¿Cómo podemos prever y disminuir los riesgos asociados a su uso?


Desarrollo:



  • Explicación teórica de los conceptos básicos relacionados con la energía en los sistemas técnicos.

  • Realización de ejemplos prácticos para ilustrar la importancia de la energía en diversos procesos técnicos.

  • Trabajo en grupos: Investigación sobre casos reales de accidentes o problemas causados por el mal uso de la energía en sistemas técnicos.


Cierre:



  • Puesta en común de los casos investigados y análisis de las implicaciones y riesgos asociados a cada uno.

  • Reflexión final: ¿Cómo podríamos haber prevenido esos accidentes o problemas? ¿Qué decisiones responsables podríamos haber tomado?


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación del problema a resolver: Deseo que los alumnos comprendan la f