Explorando nuestras historias personales y familiares

Victoria
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestras historias personales y familiares (45 minutos)


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo. Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Resaltar la importancia de la diversidad de familias y el derecho de pertenecer a ellas.



  2. Actividad de reflexión (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan una historia o recuerdo especial de su familia.

    • Hacer preguntas para fomentar la reflexión, por ejemplo: ¿Cuál es el origen de tu familia? ¿Qué actividades o trabajos desempeñan tus padres u otros miembros de tu familia?



  3. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo diferentes fuentes de investigación, como fotografías antiguas, documentos familiares, entrevistas pregrabadas o recursos digitales.

    • Pedir a los grupos que examinen las fuentes y recojan información sobre la historia personal y familiar de cada miembro de su grupo.

    • Proporcionar una plantilla de línea de tiempo para que los alumnos registren la información recopilada.



  4. Representación visual (10 minutos):



    • Cada grupo deberá dibujar una línea de tiempo que represente las historias personales y familiares de sus miembros.

    • Al final de la sesión, cada grupo presentará su línea de tiempo a los demás y explic