Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Danna Valeriano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Operaciones básicas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por medidas de tendencia central y de dispersión.

  3. Mostrar ejemplos de datos y preguntar a los alumnos cuál consideran que es la mejor manera de representarlos.


Desarrollo:



  1. Explicar las diferentes medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media). Realizar ejemplos prácticos para que los alumnos comprendan cómo se calculan.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles conjuntos de datos para que calculen las medidas de tendencia central y de dispersión. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

  3. Cada grupo debe explicar sus resultados al resto de la clase, destacando las diferencias y similitudes entre sus conjuntos de datos.


Cierre:



  1. Reflexión sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.

  2. Plantear una situación problemática donde los alumnos deban aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar una decisión.

  3. Asignar como tarea la r