Explorando el mundo de las medidas: Perímetro, área y noción de volumen

Lesly Casandra Hernamdez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando el mundo de las medidas: Perímetro, área y noción de volumen


Grado: 5º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.


Interdisciplinaridad: La secuencia didáctica incluirá conceptos matemáticos y se relacionará con otras áreas, como lengua y ciencias naturales, para abordar el problema de resolver problemas de área y perímetro.


Sesión 1: Explorando el perímetro
Tiempo: 45 minutos


Objetivo específico: Comprender qué es el perímetro y cómo se calcula.



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar una imagen de un parque y preguntar a los estudiantes: "¿Qué es el perímetro?", "¿Dónde podríamos usar el perímetro en este parque?".

  • Registrar las respuestas en el pizarrón y conducir una breve discusión sobre el tema.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes tarjetas con distintas figuras geométricas (rectángulos, cuadrados, triángulos, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que midan los lados de cada figura y calculen su perímetro.

  • Realizar ejemplos en conjunto y brindar apoyo individualizado a los estudiantes que lo necesiten.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Conducir una discusión con preguntas como: "¿Cuál fue el patrón que seguiste para calcular el perímetro?", "¿Por qué creen que es importante conocer el perímetro de una figura?".

  • Reforzar el concepto de perímetro y su utilidad en el mundo real.


Sesión 2: Descubriendo el área
Tiempo: