La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

asuncion allende
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Tema: La contaminación como situación problemática de la comunidad.


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de la contaminación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La contaminación como situación problemática de la comunidad.

  • Motivación: Mostrar imágenes impactantes de la contaminación en la comunidad.

  • Pregunta disparadora: ¿Cuáles son las principales formas de contaminación que afectan nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Investigación en grupos: Los alumnos se organizan en grupos y realizan una investigación sobre diferentes formas de contaminación en la comunidad.

  • Registro de datos: Cada grupo registra la información recopilada en un documento.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo comparte los datos recopilados y se genera una lista de las principales formas de contaminación identificadas.

  • Reflexión: ¿Qué impacto tiene la contaminación en nuestra comunidad? ¿Qué podríamos hacer para resolver esta problemática?


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar la reflexión de la sesión anterior.

  • Pregunta disparadora: ¿Cómo podríamos resolver la problemática de la contaminación en nuestra comunidad?


Desarrollo:



  • Generación de ideas: En grupos, los alumnos proponen diferentes formas creativas de resolver la problemática de la contaminación.

  • Selección de la idea p