Educación integral en sexualidad

SAMANTHA MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en su proyecto de vida
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Educación integral en sexualidad


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Promover estrategias en favor de una educación integral en sexualidad para incorporarlas permanentemente en el proyecto de vida de los alumnos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve actividad de calentamiento relacionada al tema, como por ejemplo, pedir a los alumnos que escriban en un papel una palabra relacionada con sexualidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos el concepto de educación integral en sexualidad y explicar su importancia en el desarrollo personal y social.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre aspectos de la sexualidad que les generen dudas o inquietudes.

    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una de las inquietudes mencionadas por los alumnos.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre el tema asignado y preparen una breve presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recopilar las presentaciones de los grupos y agradecer su participación.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de una educación integral en sexualidad en sus proyectos de vida.

    • Asignar una tarea escrita en la que los alumnos deben escribir una reflexión personal sobre lo aprendido en la clase.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones personales sobre la importan