Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Maya Gissela Guardado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática transversal: Violencia.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la vida saludable y cómo los seres vivos se adaptan al medio para sobrevivir.

  • Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo se relaciona la vida saludable con la adaptación de los seres vivos?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales (libros, internet, láminas, etc.) para que indaguen sobre los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Cada grupo deberá realizar una presentación breve sobre uno de estos procesos, destacando las estructuras especializadas y cómo contribuyen a la adaptación y sobrevivencia de las especies.

  • Fomentar la investigación y el debate en los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre el tema.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las presentaciones de los grupos, resaltando las características comunes de los seres vivos y las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Plantear la relación entre estos procesos vit