Estudio de los números

Ariel Stephania Segura
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: El alumno contará y ordenará elementos de una colección hasta 5, utilizando situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas donde se pueda contar elementos, como por ejemplo, contar los lápices en la caja, las sillas en el aula, etc.

  3. Realizar una actividad de conteo en grupo, donde los alumnos cuenten y ordenen elementos de una colección hasta 5.

  4. Representar el resultado del conteo en diferentes formas, como dibujos, números y palabras.

  5. Reflexionar sobre la importancia de contar y ordenar elementos en la vida cotidiana.


Sesión 2: Ampliación del estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: El alumno contará y representará de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección, esta vez hasta 10.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y ordenar elementos de una colección hasta 5.

  2. Presentar a los alumnos situaciones cotidianas donde se puedan contar y representar de diferentes formas la cantidad de elementos de una colección hasta 10.

  3. Realizar actividades de conteo individual y en parejas, donde los alumnos cuenten y representen la cantidad de elementos de una colección hasta 10.

  4. Reflexionar sobre las diferentes formas de representar la cantidad de elementos (dibujos, números, palabras) y su importancia en la comunicación.


Sesión 3: Ampliación del estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: El alumno contará, representará e interpretará la can