Introducción y exploración

IMELDA VELEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Comprender la necesidad de los números negativos en situaciones cotidianas.

  • Reconocer la importancia de los números negativos en el contexto de las abonos y deudas, temperaturas máximas y mínimas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden encontrar números negativos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de ejemplos de situaciones cotidianas en las que se deben utilizar números negativos, como abonos y deudas, temperaturas máximas y mínimas.

    • Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de los números negativos en estas situaciones.

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los estudiantes deben representar cantidades con números negativos en situaciones cotidianas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

    • Planteamiento de preguntas abiertas para motivar el pensamiento crítico de los estudiantes.




Sesión 2: Extensión de los números positivos y negativos
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Comprender la extensión de los números a positivos y negativos.

  • Identificar el orden de los números positivos y negativos en la recta numérica.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentación de la recta numérica y explicación de su uso para representar los números positivos y negativos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de ejercicios prácticos en los que los estudiantes deben ubicar números positivos y