Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Crear un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos no saben redactar.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de textos literarios:

• Estructura del texto (introducción, desarrollo y conclusión).


• Coherencia y cohesión.


• Correcta utilización de recursos literarios.


• Uso adecuado de la gramática y ortografía.

2. Observación y registro de participación en actividades grupales y colaborativas.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Motivación a través de preguntas: ¿En qué consiste una sociedad incluyente? ¿Qué importancia tienen las manifestaciones culturales y artísticas en una sociedad incluyente?


• Realización de una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conocen.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes tipos de manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente: música, danza, teatro, literatura, pintura, escultura, etc.


• Análisis de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión social.


• Explicación del proyecto comunitario: Los alumnos trabajarán en grupos para crear un texto literario que promueva una sociedad incluyente, utilizando como base las manifestaciones culturales y artísticas estudiadas.


• Organización de los grupos y asignación de roles.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la