Características del entorno natural y sociocultural

Victoria concepcion Guzman
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y observación de plantas



  • Introducir el tema de las características del entorno natural y sociocultural.

  • Reflexionar sobre la importancia de observar y comparar las características de las plantas y animales.

  • Presentar a los alumnos diferentes especies de plantas y proporcionarles lupas y lentes de aumento para observarlas detenidamente.

  • Realizar preguntas guía para que los alumnos puedan comparar y representar las características de las plantas observadas (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas).

  • Registrar las respuestas de los alumnos en un cartel o pizarra para crear una lista de características de las plantas observadas.


Sesión 2: Observación de animales y sus interacciones



  • Retomar la lista de características de las plantas observadas en la sesión anterior.

  • Introducir a los alumnos diferentes especies de animales y proporcionarles lupas y lentes de aumento para observarlos detenidamente.

  • Realizar preguntas guía para que los alumnos pu