El derecho a la protección de la integridad física y mental

SONIA MARTINEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivo PDA: Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el derecho a la protección de la integridad física y mental.



  1. Actividad de inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la integridad física y mental y por qué es importante protegerla.

    • Explorar si los alumnos conocen casos de maltrato, abuso o explotación en su entorno.



  2. Problema planteado (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso hipotético de maltrato o abuso para analizar en grupo.

    • Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar y discutir posibles soluciones al problema planteado.



  3. Investigación y discusión (20 minutos):



    • Los equipos investigan sobre el tema en libros de texto, internet o recursos proporcionados por el docente.

    • Cada equipo discute posibles soluciones y las comparte con el resto de la clase.



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas por cada equipo.

    • Concluir la sesión destacando la importancia del derecho a la protección de la integridad física y mental.




Sesión 2:


Objetivo: Identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protecció