Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JOSE ANTONIO GARCIA
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema: Experiencias de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, ejercicio de la empatía, el logro de metas.


Enfoque de igualdad de género e inclusión


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Comprender la importancia de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la convivencia diaria.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y motivación del tema a través de una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan una experiencia en la que se hayan sentido valorados por su forma de ser, pensar, actuar o relacionarse.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentación de conceptos claves a través de una breve exposición y ejemplos. Luego, se formarán equipos y se les entregará una lista de situaciones de convivencia escolar en las que deberán identificar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Cada equipo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Se planteará un compromiso individual y grupal para fomentar un ambiente de respeto y empatía en el aula.


Sesión 2:


Objetivo específico: Practicar el ejercicio de la empatía a través de diversas actividades