Estudio de los números

rodrigo martinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Exploración inicial (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: "Muchos niños no saben contar hasta el 40. ¿Podríamos ayudar a solucionar este problema?"

  • Realizar una lluvia de ideas colectiva sobre qué saben los alumnos acerca de los números y contar en su lengua materna y en español.

  • Registrar las ideas en una lista en el pizarrón.


Sesión 2: Indagación (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos tarjetas con números escritos del 1 al 20 y pedirles que los ordenen en la sucesión correcta, primero en su lengua materna y luego en español.

  • Proporcionar materiales adicionales como palitos de conteo, bloques o fichas para que los alumnos creen patrones y secuencias numéricas.

  • Observar y registrar en una tabla los avances de los alumnos.


Sesión 3: Análisis y reflexión (10 minutos)



  • Revisar la tabla de avances y comparar los resultados.

  • Guiar una discusión en la que los alumnos compartan cómo se sienten al contar en diferentes idiomas y reconocer las similitudes y diferencias entre los números en su lengua materna y en español.

  • Reflexionar sobre la importancia de aprender a contar en diferentes idiomas y cómo esto puede ayudar en su vida cotidiana.


Sesión 4: Práctica y aplicación (15 minutos)



  • Entregar a cada alumno una hoja con una sucesión numérica parcial escrita en su lengua materna y en español.

  • Pedir a los alumnos que completen la sucesión numérica, primero hasta 40 y luego hasta 60, utilizando los números que ya conocen y aplicando el patrón aprendido.

  • Observar y proporcionar retroalimentación individualizada a medida que los alumnos trabajan.


Sesión 5: Consolidación y evaluación (10 minutos)