Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Identificación de zonas de riesgo y prevención de accidentes en la escuela

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del proyecto comunitario sobre la identificación de zonas de riesgo y prevención de accidentes en la escuela.


• Breve introducción al tema de los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Actividad de lectura y análisis de diferentes textos discontinuos: líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Identificación de características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


• Reflexión sobre cómo los textos discontinuos pueden ser útiles en el proyecto comunitario.

Sesión 2 (45 minutos)

• Recordatorio del tema de los textos discontinuos.


• Actividad de producción de textos discontinuos: los alumnos deberán crear una línea del tiempo, una tabla de doble entrada y una gráfica relacionadas con el proyecto comunitario.


• Trabajo en grupos o parejas para compartir ideas y organizar la información de manera adecuada en los textos discontinuos.


• Presentación de los textos discontinuos creados por cada grupo o pareja.

Sesión 3 (45 minutos)

• Repaso de los conceptos aprendidos sobre los textos discontinuos.


• Presentación de diferentes ejemplos de zonas de riesgo en la escuela y discusión sobre cómo prevenir accidentes en cada una de ellas.


• Actividad de identificación y clasificación de zonas de riesgo en la escuela a través del uso de textos discont