Medición de longitud, masa y capacidad

Lesly Casandra Hernamdez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción al tema y unidades de medida convencionales



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar las unidades de medida convencionales para medir longitud, masa y capacidad.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos un problema relacionado con la medición en la vida cotidiana, por ejemplo, la distancia que recorren en bicicleta desde su casa hasta la escuela. Discutir en grupo cómo podrían medir esta distancia y qué unidades de medida podrían utilizar.

  2. Desarrollo: Presentar diferentes objetos y situaciones que requieran medir longitud, masa y capacidad. En grupos, los alumnos deberán discutir y proponer qué unidades de medida utilizarían en cada caso.

  3. Cierre: Realizar una puesta en común de las respuestas de los grupos y resaltar las unidades de medida convencionales más comunes para cada magnitud.


Sesión 2: Kilómetro y tonelada como unidades de medida adicionales



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de utilizar el kilómetro como unidad de medida para la longitud y la tonelada como unidad de medida para la masa.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los alumnos la importancia del kilómetro y la tonelada como unidades de medida adicionales en el sistema métrico.

  2. Desarrollo: Presentar situaciones problémicas en las que se deba utilizar el kilómetro o la tonelada como unidad de medida. Los alumnos, en grupos, deberán resolver estos problemas y justificar su respuesta.

  3. Cierre: Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas por los grupos y resaltar la importancia de utilizar unidades de medida adecuadas en cad