Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

CARLOS DANIEL LEDESMA
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 1º - Matemáticas: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.


Objetivo (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Compararán y ordenarán las características comunes de los seres vivos, resaltando la información en tablas comparativas y exponiéndolas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos la siguiente pregunta problema: "¿Por qué necesitamos números negativos?"

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para que los alumnos expresen sus hipótesis y conocimientos previos sobre el tema.

  • Facilitar una breve introducción teórica sobre la extensión de los números a positivos y negativos y su orden.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la necesidad de números negativos.

  • Cada grupo deberá analizar y resolver las situaciones problemáticas utilizando estrategias de pensamiento crítico, razonamiento lógico y capacidad de análisis.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las soluciones y conclusiones obtenidas por cada grupo.

  • Reforzar los conceptos clave sobre la extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

  • Plantear preguntas reflexivas para promover el pensamiento crítico de los alumnos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión ante