Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

LIZDE Carrillo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Los Saberes Numéricos como Herramienta para Resolver Situaciones del Entorno en Diversos Contextos Socioculturales


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones cotidianas.

  • Actividad de inicio: Juego de clasificación de objetos por cantidad.

  • Actividad principal: Realizar juegos y ejercicios donde los alumnos puedan identificar y agrupar objetos según su cantidad.

  • Reflexión final: Discutir en grupo cómo los saberes numéricos les ayudaron a resolver las situaciones planteadas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Juego de asociación de números con objetos.

  • Actividad principal: Realizar actividades donde los alumnos practiquen el uso de números para agregar y quitar cantidades de objetos.

  • Reflexión final: Comentar en grupo las estrategias utilizadas y cómo les ayudaron a resolver los problemas planteados.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Juego de comparación de cantidades.

  • Actividad principal: Realizar actividades de comparación de cantidades utilizando diferentes materiales y objetos.

  • Reflexión final: Discutir en grupo las observaciones realizadas al comparar las cantidades y su relación con los números.


Sesión 4 (