El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Cocinando con Tatinho Campos
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Biología - Secundaria 1º


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD NO MANTIENEN LIMPIAS LAS CALLES, ORIGINANDO BASURA Y DESECHOS ORGÁNICOS.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo, Cierre.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles prácticas de consumo que pueden alterar estos ciclos.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una práctica de consumo específica (por ejemplo, el uso excesivo de combustibles fósiles).

  • Pedir a los grupos que investiguen cómo esta práctica altera los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, así como sus efectos asociados al calentamiento global.

  • Proporcionar material de apoyo como libros, artículos o acceso a Internet para la investigación.

  • Los grupos deben recopilar la información y preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presenta sus hallazgos y se fomenta el debate entre los estudiantes.

  • Se resumen las principales ideas y se enfatiza la importancia de consumir de manera responsable para evitar la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


Sesión 2