Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Derek Alfonso Ortega
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de primaria.


Objetivo: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: El docente explicará brevemente qué son los ecosistemas y cómo están compuestos por factores biológicos y físicos.

  • Presentación del problema: Se planteará a los alumnos el siguiente problema: "¿Cómo interactúan los factores biológicos y físicos para conformar un ecosistema adecuado para la vida?"

  • Actividad de indagación: Los alumnos, divididos en grupos, realizarán una investigación en la que identifiquen los diferentes factores biológicos (plantas, animales, ser humano, hongos y organismos microscópicos) y físicos (agua, aire, suelo y Sol) presentes en un ecosistema específico.

  • Registro y análisis de datos: Cada grupo deberá registrar la información obtenida durante su investigación y analizarla para identificar las interacciones entre los factores biológicos y físicos encontrados.

  • Representación gráfica: Los alumnos utilizarán material didáctico (cartulinas, imágenes, pegatinas, etc.) para representar gráficamente las interacciones identificadas en su investigación.

  • Puesta en común: Cada grupo presentará su representación gráfica al resto de la clase, explicando las interacciones que identificaron.

  • Reflexión final: Se llevará a cabo una reflexión en conjunto sobre la importancia de las relaciones entre los factores