Introducción a los números
Lizbeth Mercado
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción a los números
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de los números y su importancia para resolver situaciones del entorno.
Actividades:
- Canción de los números: Iniciar la clase con una canción que presente los números del 1 al 10 de manera divertida y pegajosa.
- Juego de contar objetos: Colocar una cantidad de objetos en el centro del salón y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.
- Actividad de clasificación: Proporcionar a cada alumno una bolsa con diferentes objetos (gomitas, botones, palitos de colores, etc.) y pedirles que los clasifiquen por colores o formas.
Recursos: Canción de los números, objetos para contar y bolsas con objetos variados.
Sesión 2: Aprendiendo a contar
Objetivo: Desarrollar en los alumnos la habilidad de contar del 1 al 10.
Actividades:
- Canción de conteo: Repetir la canción de conteo, esta vez con mayor énfasis en la pronunciación de cada número.
- Juego de contar en grupo: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con números del 1 al 10. Cada grupo debe organizarse para contar en orden correctamente.
- Actividad de contar objetos: Proporcionar diferentes objetos de tamaño y forma variados y pedir a los alumnos que los cuenten en voz alta.
Recursos: Canción de conteo, tarjetas con números y objetos diversos.
Sesión 3: Números en el entorno
Objetivo: Relacionar los números con situaciones cotidianas y el entorno de los alumnos.
Actividades:
- Paseo por el entorno: Realizar un paseo por el entorno cercano a la escuela, deteniéndose en diferentes lugares donde se puedan encontrar números (calles, señales, números de casas, etc.). Los alumnos deben señalar y no