Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

Seidy Vianney Ibarra
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.


Objetivo (PDA): Relacionar movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Problema a atender: Algunos alumnos aún no escriben su nombre de manera correcta.


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación: Cada alumno se presenta y dice algo que le guste hacer (relacionado con movimientos corporales, sonidos o composiciones artísticas).

  • Se motiva la reflexión sobre la importancia de la expresión artística para mostrar nuestras identidades personales y colectivas.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Actividad de exploración: Se divide al grupo en equipos y se les proporciona diferentes objetos del entorno (instrumentos musicales, objetos cotidianos que pueden producir sonidos, etc.).

  • Cada equipo debe crear una secuencia de movimientos corporales relacionados con los sonidos que pueden producir los objetos.

  • Se les invita a practicar y ensayar su secuencia.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Cada equipo presenta su secuencia de movimientos y sonidos al resto del grupo.

  • Se invita a los demás alumnos a observar y escuchar atentamente, comentando qué les transmite cada secuencia en relación con las identidades personales y colectivas.

  • Reflexión sobre la importancia de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales para expresar rasgos de identidades.


Proyecto comunitario: Los alumnos realizarán una pres