"Jugando y aprendiendo estratégicamente"

Ricardo Nestor Romero
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Jugando y aprendiendo estratégicamente"


Objetivo de la secuencia didáctica:



  • Desarrollar habilidades de pensamiento lúdico, estratégico y creativo en los alumnos de tercer grado de Primaria.

  • Fomentar la toma de decisiones estratégicas en situaciones de juego y cotidianas, promoviendo la resolución asertiva de problemas.

  • Mejorar la adaptación de movimientos ante los elementos básicos de los juegos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Pensamiento lúdico y estratégico en juegos tradicionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática a través de una dinámica de juego grupal.

    • Planteamiento del problema: "¿Qué pasaría si no adaptamos nuestros movimientos ante los elementos básicos de los juegos tradicionales?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los conceptos de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

    • Presentación de diferentes juegos tradicionales.

    • Organización de grupos y asignación de un juego tradicional a cada grupo.

    • Los alumnos deberán jugar su juego asignado y reflexionar sobre la estrategia utilizada.

    • Realización de una lluvia de ideas en cada grupo para identificar los problemas o dificultades encontradas en el juego.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los problemas identificados por cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de adaptar los movimientos en los juegos y su relación con la resolución asertiva de problemas.

    • Planteamiento de estrategias para adaptar los movimientos en los juegos.




Instrumento de evaluación formativa:



  1. Observación participa