Introducción al tema

Angeles García
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del problema: Los alumnos desconocen las características de diversos animales acuáticos.

  • Organización en equipos de trabajo.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre los animales acuáticos? ¿Cuál es su importancia en la naturaleza?

  • Actividad de lluvia de ideas sobre los animales acuáticos.


Sesión 2: Investigación y exploración (45 minutos)



  • Introducción de los distintos tipos de animales acuáticos: peces, tortugas, ranas, entre otros.

  • Actividad de investigación en la biblioteca o con recursos digitales: cada equipo selecciona un animal acuático para investigar y conocer sus características.

  • Registro de información en fichas de investigación.


Sesión 3: Elaboración de propuestas (45 minutos)



  • Exposición de los resultados de la investigación por parte de cada equipo.

  • Discusión en grupo sobre las características de los animales acuáticos y su importancia en la naturaleza.

  • Reflexión sobre la importancia de cuidar y preservar los animales acuáticos.

  • Elaboración de propuestas para cuidar y preservar los animales acuáticos.


Sesión 4: Implementación de propuestas (45 minutos)



  • Elección de una propuesta por equipo, que se implementará en la escuela o en el entorno cercano.

  • Planificación de la implementación de la propuesta: recursos necesarios, actividades a realizar, responsabilidades de cada miembro del equipo.

  • Puesta en marcha de las propuestas en la escuela o en el entorno cercano.


Sesión 5: Evaluación y cierre (45 minutos)



  • Evaluación del proceso de implementación de las propuestas.

  • Reflexión sobre los aprendizajes adquiridos durante la unidad.

  • Elaboración de conclusion