Ecuaciones lineales y cuadráticas

Juan Manuel Rosas
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y soluciona sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 2º para Matemáticas: Ecuaciones lineales y cuadráticas


Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Objetivo: Modelar y solucionar sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas por algún método para dar respuesta a un problema.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Promover la comprensión lectora para facilitar el aprendizaje de los alumnos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora sobre un problema que involucre la resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

  2. Presentación oral de un análisis de un problema real que requiera la resolución de un sistema de ecuaciones.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática en la cual se requiere resolver un sistema de ecuaciones lineales.

  • Motivar a los estudiantes a pensar en cómo pueden utilizar las matemáticas para resolver el problema.

  • Realizar una breve actividad para evaluar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de sistema de ecuaciones lineales y revisar los métodos de solución (método de sustitución, método de igualación y método de eliminación).

  • Realizar ejercicios prácticos en los cuales los estudiantes puedan aplicar los distintos métodos de solución.


Cierre:



  • Resolver el problema inicial planteado en la sesión de manera conjunta con los estudiantes, utilizando alguno de los métodos de solución vistos.

  • Reflexionar sobre la importancia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Realizar una actividad lú