Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Al finalizar las 4 sesiones, los alumnos de 3º grado de primaria utilizarán correctamente las mayúsculas al comenzar los nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos tienen diferentes niveles de conceptualización.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas al comenzar los nombres propios y oraciones.


• Actividad de inicio: Mostrar diferentes textos discontinuos donde los nombres propios y las oraciones no tienen mayúsculas, y solicitar a los alumnos que los identifiquen y expliquen el error.


• Desarrollo: Realizar una lectura en voz alta de un texto discontinuo y resaltar cada vez que se encuentre un nombre propio o una oración sin mayúscula, pidiendo a los alumnos que corrijan el error.


• Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que realicen una actividad escrita donde identifiquen los nombres propios y oraciones sin mayúscula en un texto discontinuo.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior a través de una dinámica de juego de roles, donde los alumnos simulen ser personajes de un cuento y utilicen correctamente las mayúsculas al hablar con los demás personajes.


• Desarrollo: Realizar la lectura de diferentes textos discontinuos, donde los alumnos deberán subrayar los nombres propios y oraciones sin mayúscula, para luego corregirlos.


• Actividad de cierre: En grupos, los alumnos deberán crear un texto discontinuo utilizando correctame