Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Dania codina
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en el contexto escolar y comunitario.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Iniciar la clase con una breve conversación sobre los letreros y carteles que los alumnos han visto en su escuela y comunidad. Preguntar qué función creen que tienen estos textos y qué características los identifican.

  • Actividad 1: Observar y analizar diferentes letreros y carteles que se encuentren en el aula. Identificar las palabras y elementos visuales presentes en cada uno.

  • Actividad 2: En grupos pequeños, crear un letrero o cartel para el aula con el objetivo de comunicar un mensaje importante. Los alumnos deberán tener en cuenta las características y funciones discutidas previamente.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Exponer los letreros y carteles creados en la sesión anterior. Los alumnos deberán explicar el mensaje que desean transmitir y las características que utilizaron.

  • Actividad 2: Salida a la comunidad escolar para observar y analizar los letreros y carteles que se encuentran en el entorno. Los alumnos deberán identificar las palabras y elementos visuales presentes en cada uno y reflexionar sobre su función.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad 1: Continuar la salida a la comunidad, esta vez enfocándose en los letreros y carteles que se encuentran en la comunidad en general. Los alumnos deberán identificar las palabras y elementos v