Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Construir modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de que los alumnos no conocen las semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos de uso cotidiano en el desarrollo de la planeación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema de que los alumnos no conocen las semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos de uso cotidiano.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que son mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear el objetivo de la clase.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar y describir las características de diferentes sustancias en diferentes estados de agregación (sólido, líquido y gas).


• Guiar a los alumnos para que construyan modelos corpusculares de las sustancias observadas y los clasifiquen como mezclas, compuestos o elementos.

Cierre:

• Pedir a los alumnos que compartan sus modelos corpusculares y expliquen por qué clasificaron las sustancias como mezclas, compuestos o elementos.


• Resumir las principales semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Asignar lecturas o activ