Relaciones de proporcionalidad - Cálculo mental de porcentajes

James Vlogs
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Relaciones de proporcionalidad - Cálculo mental de porcentajes


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1% de un número natural.


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de no depender tanto del celular o la calculadora para realizar cálculos mentales.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos deben calcular mentalmente el 10% de diferentes números naturales.

  • Discutir en grupo las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen mentalmente el 50% y 25% de diferentes números naturales.

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos discutan y propongan situaciones de la vida cotidiana en las que se puedan aplicar los porcentajes estudiados.

  • Cierre de la sesión con una reflexión sobre la importancia de desarrollar habilidades de cálculo mental para no depender tanto de dispositivos electrónicos.


Sesión 2:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen mentalmente el 1% de diferentes números naturales.

  • Realizar ejercicios de aplicación en los que los alumnos deben calcular mentalmente diferentes porcentajes de precios de productos.

  • Trabajar en grupos pequeños para resolver problemas que involucren el cálculo mental de porcentajes.

  • Realización de una actividad lúdica en la que los alumnos jueguen con tarjetas de porcentajes y deben encontrar el número