Comparación de longitudes utilizando objetos y partes del cuerpo

Conny Sandoval
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Comparación de longitudes utilizando objetos y partes del cuerpo


Objetivo de aprendizaje: Comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresar el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Diferentes objetos de distintas longitudes (regla, lápiz, libro, etc.)

  • Tarjetas con dibujos de objetos de diferentes longitudes

  • Papeles y lápices para dibujar


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y revisión de la lección anterior

    • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender a comparar la longitud de diferentes objetos. ¿Alguien sabe qué es la longitud?"



  2. Actividad de exploración (10 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños

    • Entregar a cada grupo una selección de objetos de diferentes longitudes y tarjetas con dibujos de objetos

    • Pedir a los estudiantes que comparen los objetos y las tarjetas, utilizando sus propios cuerpos o los objetos como intermediarios

    • Observar y guiar a los estudiantes en la comparación de las longitudes, animándolos a expresar sus conclusiones en su lengua materna y en español



  3. Discusión y reflexión (10 minutos)



    • Reunir a los estudiantes en plenario y promover una discusión sobre las comparaciones realizadas

    • Preguntar a los estudiantes: "¿Qué objeto era más largo? ¿Cuál era más corto? ¿Alguno era del mismo tamaño?"

    • Invitar a los estudiantes a compartir sus resultados y conclusiones, utilizando dibujos y numerales par