Introducción a los textos discontinuos

Silvia Angelica Pastor
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título del proyecto comunitario: "Informando a nuestra comunidad"


Grado: 6º de primaria


Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivos de aprendizaje:



  1. Comprender y producir textos discontinuos.

  2. Utilizar elementos gráficos para organizar y presentar información en textos discontinuos.

  3. Reconocer y corregir problemas de redacción en textos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los textos discontinuos
Objetivos específicos:



  • Comprender qué son los textos discontinuos y su importancia.

  • Reconocer los diferentes tipos de textos discontinuos.

  • Identificar elementos gráficos utilizados en los textos discontinuos.
    Actividades:



  1. Presentación del tema mediante una breve explicación y ejemplos visuales.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen.

  3. Observación y análisis de diferentes textos discontinuos, identificando los elementos gráficos utilizados en cada uno.

  4. Elaboración de un mapa conceptual sobre los textos discontinuos.


Sesión 2:
Tema: Producción de textos con elementos gráficos
Objetivos específicos:



  • Utilizar elementos gráficos para organizar y presentar información en textos discontinuos.

  • Considerar al destinatario al producir textos discontinuos.
    Actividades:



  1. Presentación de diferentes situaciones en las que se requiere producir textos discontinuos (carteles, trípticos, folletos, etc.).

  2. Análisis de las características de cada situación y los elementos gráficos más adecuados para cada una.

  3. Realización de ejercicios prácticos de producción de textos discontinuos, considerando al destinatario y utilizando los elementos gráficos adecuados.

  4. Evaluación f