La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente

emigdio moreno
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué saben sobre la diversidad de saberes de los pueblos originarios en relación con el medio ambiente.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los recursos naturales y su importancia en el ecosistema local.



  2. Desarrollo:



    • Investigación guiada: los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre los saberes de los pueblos originarios en relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

    • Recopilación de información: cada grupo recopilará información relevante sobre el tema y la organizará de manera clara y estructurada.

    • Análisis de la información: los alumnos analizarán la información recopilada y buscarán las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

    • Elaboración de conclusiones: los grupos compartirán sus hallazgos y conclusiones s