Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Amairany Mendoza
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: "Comprendiendo nuestras formas de ser y relacionarnos"


Nivel: 5º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo general: Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


PDA (Propósito de aprendizaje): Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Problema a abordar: Los alumnos no reconocen la importancia de las formas de ser y relacionarse con las personas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Pregunta inicial: ¿Consideras importante conocer las formas de ser y relacionarse de las personas? ¿Por qué?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Exposición del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Presentación de ejemplos de diferentes formas de ser y relacionarse.

  • Actividad en grupos: Cada grupo debe discutir y compartir ejemplos de situaciones en las que han experimentado diferentes formas de ser y relacionarse.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus ejemplos y se generan reflexiones en conjunto.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Conclusiones grupales: Cada grupo comparte una conclusión sobre la importancia de conocer las diferentes formas de ser y relacionarse.

  • Tarea para la siguiente sesión: Cada alumno debe entrevistar a un adulto de su entorno cercano (familiar, vecino, amigo) para conocer su forma de ser y relacionarse.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)


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