Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo: Participar en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Tema transversal: Falta de inclusión

Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: se les presenta a los alumnos el tema de la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género. Se genera una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puede evidenciar la falta de inclusión en el entorno escolar y social.


• Presentación del problema: se plantea el problema de la falta de inclusión en la escuela y se discute en grupos pequeños para identificar las posibles causas y consecuencias. Cada grupo presenta sus conclusiones.

Sesión 2:

• Investigación en grupos: se distribuye a los alumnos en grupos y se les asigna una causa específica de la falta de inclusión. Cada grupo debe investigar sobre esa causa y recopilar información relevante. Se les proporciona una guía de investigación.

Sesión 3:

• Análisis de la información: cada grupo presenta la información recopilada y se genera una discusión en clase sobre las diferentes causas identificadas. Se identifican las causas más relevantes y se establecen relaciones entre ellas.

Sesión 4:

• Análisis de casos: se presentan casos reales de situaciones de falta de inclusión y se discuten en grupos pequeños. Cada grupo debe identificar las posibles soluciones y presentarlas a la clase.

Sesión 5:

• Planificación de