Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción al tema: Presentación de una situación problemática en la cual los alumnos deben resolver sumas y restas para poder resolver un problema relacionado con el contexto.


• Planteamiento de preguntas clave: ¿Qué es sumar? ¿Qué es restar? ¿Cuándo utilizarías una u otra operación?


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán sumas y restas utilizando material concreto (como bloques o fichas) para representar las cantidades y los signos “+” y “−”.

Sesión 2 (45 minutos)

• Repaso de la sesión anterior: Recordar las definiciones de suma y resta, así como la representación con material concreto.


• Actividad práctica: Los alumnos realizarán sumas y restas utilizando representaciones gráficas, como dibujos o diagramas de barras, para representar las cantidades y los signos “+” y “−”.


• Reflexión y discusión en grupo: ¿Qué ventajas tiene utilizar representaciones gráficas en lugar de material concreto? ¿Cuándo te resulta más útil cada método?

Sesión 3 (45 minutos)

• Repaso de las sesiones anteriores: Recordar las definiciones de suma y resta, así como las representaciones con material concreto y gráficas.


• Actividad práctica: Los alumnos resolverán problemas contextualizados que involucren sumas y