Tecnología - Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Adriana Castillo
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Tecnología - Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Integración interdisciplinar: Atender al problema del alumno que no resuelve por sí mismo las necesidades básicas en el uso de un dispositivo tecnológico, así como el uso excesivo de internet.


Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica


SESIÓN 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y los objetivos a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que el uso de dispositivos tecnológicos y el acceso a internet se convierten en necesidades básicas.

  • Motivar la reflexión sobre las implicaciones de no resolver por sí mismos estas necesidades.


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y asignarles una necesidad básica relacionada con el uso de un dispositivo tecnológico.

  • Investigar en el entorno cercano posibles soluciones a la necesidad planteada.

  • Fomentar la creatividad y el pensamiento estratégico en la búsqueda de alternativas.


Cierre:



  • Cada equipo presenta sus hallazgos y propuestas de solución.

  • Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de analizar el entorno cercano para plantear problemas y buscar soluciones.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: elaborar un plan de acción para implementar una de las soluciones propuestas.


SESIÓN 2:
Inicio:



  • Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Hacer una revisión individual