Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Sonia Ivon González
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Nivel: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Pasado, presente y futuro de la comunidad


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar de manera motivadora el tema del día, relacionándolo con la comunidad local.

    • Realizar preguntas generadoras sobre cómo se utiliza la suma y resta en situaciones cotidianas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la comunidad (por ejemplo, la construcción de un nuevo parque, el recuento de votos en una elección local).

    • Los grupos deberán analizar la situación, identificar las operaciones de suma y resta involucradas y plantear posibles estrategias para resolver el problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá su situación problemática y las estrategias propuestas.

    • Resaltar la importancia de la suma y resta en la resolución de problemas de la comunidad.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre actividades económicas pasadas, presentes y futuras de la comunidad.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar la tarea asignada: investigar sobre actividades económicas pasadas, presentes y futuras de la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):