Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Primaria 3º:

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Objetivo (PDA): Comprender textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a abordar: Contaminación en calles, casa y escuela.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación de la problemática: Contaminación en calles, casa y escuela.


• Realizar una tormenta de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la contaminación en cada uno de los espacios mencionados.


• Introducir el concepto de textos expositivos y su función de plantear problemas y soluciones.


• Lectura y análisis de un texto expositivo sobre la contaminación y su solución en un lugar específico.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos presentes en el texto (problema, solución, comparaciones, etc.).


• Actividad práctica: Los alumnos deben escribir un pequeño texto expositivo sobre la contaminación en su entorno y posibles soluciones.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión y retroalimentación de los textos escritos por los alumnos.


• Introducción al tema de la pérdida de identidad cultural como una consecuencia de la contaminación.


• Lectura y análisis de un texto expositivo que aborde la pérdida de identidad cultural debido a la contaminación.


• Actividad práctica: Los alumnos deben escribir un texto expositivo en el que planteen el problema de la pérdida de identidad cultural y posibles soluciones relacionadas con la contaminación.

Sesión 3 (45 minutos):

• Revisión y retroalimentación de los textos escr