Comunicación y representación técnica - Electricidad
Miguel Méndez
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Tema: Comunicación y representación técnica - Electricidad
Nivel: Secundaria 2º
Objetivo: Elaborar representaciones gráficas de ideas relacionadas con la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
SESIÓN 1
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación y representación técnica en el ámbito de la tecnología.
- Presentar el problema relacionado con la electricidad y su relevancia en el contexto actual.
Desarrollo:
- Explicar los conceptos básicos de electricidad, incluyendo los conceptos de voltaje, corriente eléctrica y resistencia.
- Realizar ejemplos prácticos de circuitos eléctricos simples y explicar cómo se representan gráficamente.
Cierre:
- Pedir a los alumnos que realicen una representación gráfica de un circuito eléctrico simple, utilizando los conceptos aprendidos.
- Reflexionar sobre la importancia de la comunicación clara en la representación técnica.
SESIÓN 2
Inicio:
- Retomar la representación gráfica del circuito eléctrico realizado en la sesión anterior.
- Realizar una actividad de retroalimentación entre los alumnos, donde deben analizar y dar sugerencias de mejora a las representaciones gráficas de sus compañeros.
Desarrollo:
- Introducir el concepto de diagrama de flujo y su importancia en la representación técnica.
- Explicar cómo se utiliza el diagrama de flujo para representar el funcionamiento de un sistema o proceso.
Cierre:
- Pedir a los alumnos que elaboren un diagrama de flujo que represente el f