Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

dulce parra
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción al tema de la comunicación asertiva y dialógica.


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de la comunicación asertiva y dialógica y crear conciencia sobre la importancia de erradicar expresiones de violencia.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y respeto.

  2. Presentar el tema de la comunicación asertiva y dialógica, explicando en qué consiste y por qué es importante.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre diferentes expresiones de violencia presentes en las familias y la escuela.

  4. Promover una reflexión grupal sobre los efectos negativos de la violencia en las relaciones interpersonales.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de expresiones de violencia de género en la familia y la escuela.


Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Expresiones de violencia de género en la familia y la escuela.


Objetivo: Analizar ejemplos de expresiones de violencia de género en la familia y la escuela para argumentar una postura de rechazo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando brevemente la tarea asignada en la sesión anterior.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños para discutir los ejemplos de expresiones de violencia de género que investigaron.

  3. Realizar una puesta en común de los resultados de las discusiones en grupos.

  4. Promover un debate en el que los estudiantes argumenten una postura de rechazo hacia las expresiones de violencia de género.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: escribir un en