El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Edgardo Carmona
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Grado: Secundaria 3º
Materia: Español


Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto comunitario


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Breve introducción al tema y motivación.

  2. Desarrollo: Actividades y ejercicios prácticos relacionados con el tema, incluyendo la interdisciplinaridad con el problema del ausentismo escolar.

  3. Cierre: Reflexión y conclusión sobre lo aprendido, así como actividades de evaluación.


Desarrollo de las 5 sesiones:


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y motivación.



  • Mostrar a los alumnos una serie de palabras en diferentes idiomas y resaltar la diversidad lingüística.

  • Preguntarles si conocen alguna palabra en otro idioma y compartir experiencias.


Desarrollo: Actividades relacionadas con el dinamismo de las lenguas.



  • Leer un fragmento de un texto literario que contenga neologismos y debatir su significado.

  • Realizar ejercicios de identificación de préstamos lingüísticos y extranjerismos en textos literarios.


Cierre: Reflexión sobre el impacto de los neologismos y préstamos lingüísticos en la lengua española.



  • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de palabras o expresiones que hayan utilizado recientemente y que provengan de otros idiomas.

  • Concluir la sesión destacando la importancia de comprender el dinamismo de las lenguas como parte del patrimonio cultural.


Sesión 2:
Inicio: Repaso del tema anterior y motivación.



  • Realizar una actividad de recordatorio de los conceptos vistos en la sesión anterior