La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Edith Velasco
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Cuidar el ecosistema


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre la importancia de la biodiversidad y las acciones propuestas para su cuidado.

  2. Presentación oral sobre la biodiversidad local y las razones para su conservación.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por biodiversidad y su importancia.

  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y especies para despertar el interés de los alumnos.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un ecosistema local para investigar.

  • Proporcionarles diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) para que investiguen sobre las especies presentes en ese ecosistema y sus cambios en el tiempo.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes mientras realizan la investigación.

  • Durante esta fase, los alumnos deberán tomar notas y registrar la información más relevante.


Fase de cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente brevemente los resul