Introducción al concepto de tiempo y sus unidades básicas

Luis fernando Perez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de tiempo y sus unidades básicas
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer las diferentes unidades de tiempo (día, hora, minuto y segundo) y comprender el concepto de tiempo como una medida.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar que trabajarán con el concepto de tiempo.

    • Hacer preguntas iniciales como: ¿Qué es el tiempo? ¿Para qué se utiliza? ¿Cómo se mide?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos tengan que ordenar diferentes eventos en el tiempo, utilizando las unidades de día, hora, minuto y segundo.

    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes eventos y tiempos escritos, y pedirles que los ordenen de menor a mayor tiempo.

    • Fomentar la discusión en pequeños grupos y posteriormente compartir las respuestas en plenaria.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una reflexión final sobre lo aprendido en la sesión y enfatizar la importancia de medir el tiempo en la vida cotidiana.




Sesión 2:
Tema: Equivalencias entre diferentes escalas de tiempo
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las unidades de tiempo.

    • Presentar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren la conversión entre diferentes escalas de tiempo.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad