Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

AUREA PINA ROMO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Se abordará el problema de algunos alumnos que sólo cuentan del 1 al 5, otros del 1 al 10 y les cuesta identificar los números 6, 7, 8, 9 y 10.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Estrategias:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los números y su importancia en nuestro entorno.

  • Pregunta generadora: ¿Qué números conocen y cómo los utilizamos en nuestra vida diaria?

  • Actividad de indagación: Los alumnos realizarán una encuesta en la que preguntarán a sus familiares y amigos qué números utilizan con más frecuencia.

  • Registro de respuestas: Cada alumno deberá registrar las respuestas obtenidas en la encuesta.

  • Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de los números en diferentes contextos socioculturales.


Sesión 2:



  • Repaso de los números del 1 al 10: A través de juegos y actividades lúdicas, se repasarán los números del 1 al 10.

  • Actividad de conteo: Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán contar objetos que se encuentran en el aula.

  • Identificación de los números 6, 7, 8, 9 y 10: Se presentarán visualmente los números 6, 7, 8, 9 y 10 y se realizarán ejercicios de identificación.

  • Cierre de la sesión: Los alumnos compartirán las dificultades que tuvieron al identificar los números 6, 7, 8, 9 y 10 y se reflexionará sobre la importancia de ampliar su rango de conteo.


Sesión 3: