Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Ana Laura Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo: Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
PDA: Identificar formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del problema: Falta de atención en el aula.
- Discusión en grupo sobre las posibles causas de la falta de atención y cómo podría afectar el aprendizaje.
- Introducción al tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
- Actividad: Los alumnos realizarán una investigación sobre la entidad donde viven, identificando su ubicación geográfica, tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales y organización política.
Sesión 2 (45 minutos):
- Reflexión sobre la investigación realizada en la sesión anterior.
- Actividad: Los alumnos crearán un mapa de la entidad donde viven, utilizando los elementos identificados en la investigación.
- Presentación y discusión de los mapas creados por los alumnos.
- Introducción al tema: Patrimonio biocultural y formas culturales relacionadas, como la milpa y la chinampa.
Sesión 3 (45 minutos):
- Actividad: Los alumnos investigarán sobre la milpa y la chinampa, identificando sus características, su importancia cultural y su relación con el entorno natural.
- Presentación y discusión de las investigaciones realizadas por los alumnos.
- Reflexión sobre la importancia de preservar y valorar el